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讀《師德培育與生成》有感
2015-04-27 08:43:32 來源: 作者: 【 】 瀏覽:3209次 評論:0

丹東一中 隋夢雪 suimengxue@126.com 18242532010

 

    近年來,師德問題越來越受人們關注,因此不少針對師德建設的作品如雨后春筍般應運而生,其中也不乏一些優秀作品。近日拜讀了王毓與王穎編著的《師德培育與生成》一書,收獲頗多。本書通過對師德緒論以及教師與自我、與學生、與職業、與同事、與家長、與社會六大關系的專題解讀,使我對師德問題有了一定的了解,也深深體會到了師德的重要性以及它無窮的魅力。

 

    教師是將職業與生命合二為一的職業,教師每天與學生打交道,不僅要傳授學生知識,更要教會學生做人,那么想要教會學生做人,教師自己就要以身作則,率先垂范,以身立教,為人師表。這也是師德的第一特點。在這個過程中,教師不僅教育了學生,同時也教育了自己,即既育人又育己,既教又學。正如葉圣陶老先生所言:“教育工作者的全部工作就是為人師表。”說到“為人師表”,這不禁使我想起了我所畢業的學校的校訓。東北師范大學校門口立著一塊石碑,上面就刻著八個大字:“勤奮創新,為人師表。”還記得剛一入學的時候我沒太在意這八字校訓,更別提有什么深刻的理解了。那個時候只想著做老師是我從小的夢想,步入這個校園,我的夢想就實現了一半了,心里大多是興奮和激動。可是真正步入教師生涯,我才知道這八個字是有多深遠的意義。這也告訴了我們師德的重要性。

 

    蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:“沒有自我教育就沒有真正的教育這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。”也就是說,教師要先學會教育自己,然后才能去教育學生。“只有人能教育人,即只有受過教育的人才能教育人。”這也就是教師與自我之間的關系,這是一切教育的起點。沒有教師的發展,就不可能有學生的進步。育人必先育己,這是基礎。認識到這個“基礎”,教師該如何實現自我教育呢?首先,這種自我教育應該是自發的,自覺的,主動的。也就是說一個教師應該是發自內心想要教育好自己,以便教育好他的學生們。這樣的教師才是偉大的。其次,這應該是一個超與自我的過程。人最難做到的就是超越自己。超越自己意味著要改變原來的自己,要改變就要先否定原來的自己(自己身上的某一點,而非全部),那么人最難做到的就是否定自己。這是一個內心十分掙扎,無比艱難的過程。不能超越自己就無法教育好學生,師德上的超越就和知識的更新是一個道理。假如每天都給教學生同樣的內容,而沒任何有新內容,學生遲早有一天會對這些內容不以為然的。那么前面的教育也失去了意義。教師德行的傳授也是如此。

 

    “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”俄羅斯教育家烏申斯基指出:“在教育工作中,一切都應以教師人格為依據。因為,教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度,任何人為的機關,無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師人格的作用。”足以見得,師德在整個教育過程中是有著多么舉足輕重的作用?是任何東西所不能代替的。因此,一個學校應該注重教師隊伍整體的師德建設,而一個老師應該注重自己師德的培育和生成。師德建設的成功與否直接關系著教育的成敗。作為一名新時代的新教師,這種使命感和責任感存在于我心,會朝著這個方向努力,做成功的教育,做一個成功的教育者。

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