本次公開課幾乎涉及所有學科，共有30位老師參與，參加聽課的老師達到798人次。研討活動充分體現了以指導青年教師業務為宗旨，以課堂改革為動力。總的來看，他們青春澎湃，激情四溢,充分展示了青年教師的個性和風采.,充分激活了青年教師的教學能，充分激發了青年教師提高教學水平的內在要求。現從以下幾個方面進行總結:

首先：課前備課充分,設計合理。全體教師接到通知后高度重視,積極準備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，又不忘實效性和可操作性。同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。

    其次：課堂構思新穎，激情洋溢。本次公開課上，或者通過播放有吸引力的影片引課，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學習氛圍。精彩的影片圖片使知識的講授變得生動客觀。這些巧妙的構思不僅提高了課堂的教學效果，更為重要的是，學生們在學習過程中感受到的愉快會成為學習興趣得以保持的重要途徑。另外，老師們大多都是剛畢業不久的大學生，他們朝氣蓬勃，激情洋溢。課堂上，男教師聲音洪亮，語言鏗鏘有力，很有感染力。女教師音質優美，語氣柔和親切，極具親和力。在這樣的課上，不僅老師的風采得到展示，學生的個性也得到了張揚。在這種氛圍下，學生學得積極，老師教得輕松，是真正的相互促進，融洽和諧。
    再次，課堂駕馭能力基本具備。30位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。

    最后，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向有經驗的老教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。

這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱。通過優質課競賽，既鍛煉了教師隊伍，又為青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現，而且發現了一批在教學業務上很有發展潛力的青年教師。本次競賽活動真正體現了選拔功能、示范功能、引領功能。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業，鉆研自己的業務，促進教育教學質量的提高。我們都知道教育的過程重在課堂教學，只有抓住了課堂教學這個主渠道，我們的教育才能高效的發展。正是如此，我們學校特別關注課堂教學，下大力氣研究課堂教學的規律與方法，研究教師教的方式和學生學的方式等等。各位參賽教師的成功,為提高我校教學質量奠定了基礎,反映了我校教師較高的基本素養和業務水平。

結束語：在2015年-2016年我校外派青年教師在省市協作校青年教師表演課上，幾乎囊括了所有比賽的一等獎。我們的青年教師業務水平很高，工作熱情很濃，我們不僅看到他們了良好的學習研究之風，而且發現了一大批在教學業務上很有發展潛力的青年新秀。希望青年教師珍惜現在，不辱使命，奮發有為。學校將盡一切努力打造更大發展空間和更高水平的平臺，建立機制，創造條件，讓青年人更快成長、擔當重任，共同促進教學水平和科研能力的提升，推動丹東一中更快更好的發展。