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以勇于創新為榮,以死板教條為恥
2015-04-30 10:16:13 來源: 作者: 【 】 瀏覽:3210次 評論:0

面對學生,我們要帶著鐐銬跳舞!因此,對于學生的教育問題我們必須以創新為主線,改變固有思想的死板教條的做法。

 

古訓有之“流水不腐,戶樞不蠹”,運動著的事物永遠是充滿活力的,因而面對學生,我們更應該時刻更新教育觀念,以保全學生的健全人格為初衷,因為教育不僅僅是為了學生考出好成績,更應該是為了學生的人格健全發展。

 

行之于教育,應改變重知識,輕能力;重分數,輕素質;重“教”,輕“導”;改變已習慣了的“師道尊嚴”思想,改變這種死板教條的做法,以給學生自由發展度,鼓勵學生自主學習,發展個性。教師應營造群體創新的氛圍,讓學生敢想,敢說,敢干,在創造活動中體驗到成功的歡樂,滿足自我實現的需要,從而在創新管理中達到“教是為了不教”“管是為了不管”。

 

創新魅力無窮!

 

現二年七班在本年級中的學習位置處于后列,而紀律更是欠佳,因而作為新任班主任的我曾為如何交接好,讓學生接納我的教導而頭痛,但我本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的心情向學生敞開了心扉,以種創新的方式與他們開始了對話,結果我嘗到了創新的甜頭。

 

高中生活是教師與學生的合作

 

布魯納認為現代教育方法是“教師與學生合作”的方法。“合作”即為師生關系是以平等為基礎的,教師必須將舊有“師道尊嚴”的高高在上變為把自己當作學生中的一份子,放下架子,與他們誠懇的對話,交流,同他們合作。從而真正縮短師生間的距離以建立輕松和諧的師生關系。

 

“中點——回首我的過去……”我本著為學生服務的宗旨,在接班的第二天便開了這樣主題的班會。“我真的很茫然,因為我好似無作為……”“我努力了但并非全部……”“我是這樣度過的,所以以成績作為慘重代價的現在讓我后悔……”我的坦誠使學生們各抒己見,而“將如何奔向終點”的發問水道渠成。學生們沉思后明確了自己的目標,甚至有的學生說出“非一本不上”的豪言。熱情已如星星之火,因此克服自己的毛病成為重中之重。我說:“播種行為收獲習慣,播種習慣收獲性格,播種性格收獲命運。讓我們一切從零做起!‘雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越’‘為有犧牲多壯志,敢叫日月換新天’”班會第二天,班級講話現象大面積好轉,連幾名平時最愛講話同學都轉變了許多,可見,我的“與學生合作,我為學生服務”的思想讓他們觸動了許多。

 

迎戰青春癥候

 

“早戀”是讓教師、家長頭痛甚至感到無奈的問題。而對此問題的解決多數情況下都是兩敗俱傷。舊有的解決方式,如死板的審問,打壓只會適得其反,只有創新才會得以圓滿。因此,我對這一敏感話題采取了不回避,不施壓,不打擊的做法與當事人共同迎戰青春躁動的戰役。

 

“我肯定這種情感是美好的,是正常的,是值得珍惜的。我們應珍視這青春中證明你成長的一筆寶貴財富。”“我看早戀”的班會我有了這一種讓學生們萬萬沒想到的開場白。這樣一來,他們消除了跟我的隔閡,消除了戒心,班級的某男生毫不避諱的談到“女朋友是身份的象征。”某男生說“家庭教育中的家長粗暴行為使其只有這樣才能得到理解、溫暖。”這一席話也讓我心頭一顫,我覺得這真的不是一個簡單的問題。應具體問題具體分析,因人而異。聽著學生們的心理話,我說:“有這種情感的人,你們并沒有錯,但在你的一生中,這件事只不過是提前了一些罷了,而這正證明你們的長大成人。但‘春天不能摘秋天的果’因為這顆果子是澀的。而現在對于你們的學業來說,錯誤的面對這段情感解決你會讓你遺憾終生!所以我們需正確的解決它。”對此同學們又各抒己見……

 

班會后,我對班級中的三對男女朋友仔細觀察,發現他們有了一些觸動,可喜的是,有幾名學生主動找我談心,向我說出了心理話,明確了自己的人生理想。這樣,七班中的幾段“雨季”生活告一段落。

 

美國心理學家羅杰斯指出:“人的先天潛能是無比優秀的,后天的教育就是創造一種適宜的環境和條件使之得以實現。”今天我們提倡素質教育正是為了塑造學生的完整人格,以使其有和諧的發展空間,而創新教育便是素質教育的靈魂,因而,作為班主任--—學生高中生活的陪伴者,更應該以創新為樂。

 

著名的藥物學家孫思邈在《千金藥方》中提出:“上醫醫未病之病,中醫醫欲病之病,下醫醫已病之病”。因此,作為班主任在學生的行為面前更應以一種克服死板,提倡創新的精神未雨綢繆。防患于未然,以成為一個醫學生“未病之病”的“上醫”而努力!

 

 

 

 

                                          2015.3
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